機(jī)器人無(wú)人機(jī)我來(lái)造！

　　林楚濤在“科技課堂”上手把手教授孩子們LED傳感器的制作。

　　一名農(nóng)村小伙，從小喜歡科技發(fā)明，因?yàn)橄矚g拆電器、自己制作電動(dòng)玩具，設(shè)少被電電過(guò)。16年寒窗生涯中，除了學(xué)習(xí)外，他還堅(jiān)持發(fā)明創(chuàng)造，如今已獲得多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。佛山科技大學(xué)大四學(xué)生林楚濤在臨近畢業(yè)的“關(guān)口”，與另外5名小伙伴一起，毅然走上創(chuàng)業(yè)的征途，成為城市中的教育創(chuàng)客。

　　他要打造的是一個(gè)發(fā)明創(chuàng)新的科技課堂。在他的科技課堂中，科技愛(ài)好者可以展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造，他們將得到來(lái)自科技課堂專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)建議；林楚濤的團(tuán)隊(duì)還研發(fā)了教程，為不同年齡層次的青少年，定制專(zhuān)屬的科技課程。

　　其中制作機(jī)器人和無(wú)人機(jī)作為系列課程中的高級(jí)課程，吸引了不少孩子的目光。

　　作為教育類(lèi)市場(chǎng)中的一個(gè)新生事物，林楚濤的科技課堂無(wú)疑將給教育市場(chǎng)帶來(lái)一股創(chuàng)新力量。而更讓青少年科技愛(ài)好者期待的是，這個(gè)科技課堂究竟會(huì)帶來(lái)怎樣的新體驗(yàn)。

　　●南方日?qǐng)?bào)記者 李曉莉

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　　探市場(chǎng)：打造科技創(chuàng)客平臺(tái)孵化“小創(chuàng)客”

　　也許有一天，人類(lèi)會(huì)穿上機(jī)器人“盔甲”，成為鋼鐵俠；或者制造出超智能機(jī)器人，與“大黃蜂”一起維護(hù)正義；又或者在某一天，懷揣無(wú)數(shù)發(fā)明創(chuàng)造法寶的哆啦A夢(mèng)會(huì)從你的抽屜里走出來(lái)向你問(wèn)好。

　　比爾蓋茨說(shuō)過(guò)，21世紀(jì)將是機(jī)器人的世紀(jì)。而在機(jī)器人從科幻電影走向現(xiàn)實(shí)之前，科技發(fā)明的力量還需要不停壯大和提升。其新生力量之源，在于青少年。

　　而目前在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育外，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的興趣培養(yǎng)和其他能力的鍛煉。孩子的創(chuàng)造性思維、想象力、邏輯思維、基礎(chǔ)科學(xué)認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專(zhuān)注力等的培養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很少關(guān)于科技發(fā)明的教育課程，而我在大學(xué)里進(jìn)行科技發(fā)明時(shí)就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，書(shū)本的知識(shí)如果不去加以實(shí)踐，是很難學(xué)到精髓的，尤其是學(xué)理工科的學(xué)生?！绷殖f(shuō)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造需要有適合的平臺(tái)，里面必須有人才、設(shè)備、場(chǎng)地、后期知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，這樣才能把發(fā)明做好。

　　此類(lèi)教育市場(chǎng)的未來(lái)容量將越來(lái)越大，瞄準(zhǔn)了這一目標(biāo)后，林楚濤開(kāi)始籌劃組建自己的團(tuán)隊(duì)，利用平臺(tái)孵化“小創(chuàng)客”。

　　投身教育行業(yè)為科技愛(ài)好者打造一個(gè)合適的創(chuàng)客平臺(tái)的想法一直支撐著他，從去年11月萌生了創(chuàng)業(yè)的想法開(kāi)始，他一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊為完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想作籌備工作。

　　今年3月，科技谷創(chuàng)客教育俱樂(lè)部成立，他聘請(qǐng)了7位大學(xué)教授、海歸博士共同參與兒童和青少年科技創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)，著力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維和交流協(xié)作等能力。

　　在他的創(chuàng)客平臺(tái)中，可以給青少年提供教育培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、給社會(huì)青少年科技發(fā)明愛(ài)好者提供作品DIY制作、專(zhuān)家培訓(xùn)、技術(shù)交流、成果申報(bào)等一體化服務(wù)。

　　“我的初衷是讓科技課堂與現(xiàn)在的應(yīng)試教育作互補(bǔ)，希望更多的學(xué)生在平時(shí)的課堂之外發(fā)展第二思維和能力，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中成長(zhǎng)?！彼f(shuō)。

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　　拼技術(shù)：孩子可親自制作機(jī)器人

　　事實(shí)上，林楚濤在整個(gè)大學(xué)時(shí)期都在為自己愛(ài)好的科研貢獻(xiàn)精力，在此期間，他的導(dǎo)師為他的科研提出不少意見(jiàn)和建議，他在設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程時(shí)，便聘請(qǐng)了這些博士和教授，專(zhuān)門(mén)為7到18歲的青少年設(shè)計(jì)了入門(mén)班課程、初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班的科技發(fā)明課程。

　　“導(dǎo)師里有專(zhuān)注青少年科技創(chuàng)新研究的專(zhuān)家，我們的課程是一個(gè)不停夯實(shí)孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，循序漸進(jìn)的課程?！彼f(shuō)。

　　在科技課堂上，老師會(huì)讓孩子們以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，在此過(guò)程中，小組成員之間需要協(xié)調(diào)和分工，這樣才能又快又好的完成任務(wù)。如此一來(lái)，孩子們不僅僅學(xué)到了科技知識(shí)，更切身感受了團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)老師將推動(dòng)他們?nèi)ニ伎冀鉀Q問(wèn)題的方法……這些正是孩子們最需要的。

　　在這個(gè)課程中，有針對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)啟蒙課、益智拼圖，還有LED感應(yīng)器、科普實(shí)驗(yàn)等課程。而高級(jí)課程中，機(jī)器人和無(wú)人機(jī)成為吸引孩子注意力的“殺手锏”。

　　“初高中的孩子可以自己嘗試制作機(jī)器人，在功能上我們會(huì)分層設(shè)計(jì)，在他們能理解的范圍內(nèi)指導(dǎo)孩子完成機(jī)器人的制作。”他舉例說(shuō)，通過(guò)雷達(dá)測(cè)距功能，機(jī)器人能“看”到前面的障礙物，自動(dòng)繞過(guò)障礙物；通過(guò)機(jī)械結(jié)構(gòu)和程序控制，它能完成復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，例如走、跑、跳、伸手等；通過(guò)智能感應(yīng)功能，它能感知到是否有人靠近，感知到天氣溫度、濕度等。

　　機(jī)器人和無(wú)人機(jī)制作都是一項(xiàng)復(fù)雜的發(fā)明活動(dòng)，且其對(duì)制造者的科技素養(yǎng)有著極高的要求?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)一定的理論，加以實(shí)踐，小孩子完成機(jī)器人制作并非難事?！彼f(shuō)，如果科技愛(ài)好者有屬于自己的發(fā)明，科技谷還可以幫忙申請(qǐng)專(zhuān)利。

　　目前，該項(xiàng)目已進(jìn)入試運(yùn)營(yíng)階段，林楚濤的團(tuán)隊(duì)近期已經(jīng)到榮山中學(xué)和怡翠玫瑰、普君等社區(qū)進(jìn)行推廣。

　　■創(chuàng)客故事

　　發(fā)明達(dá)人

　　借科技力量“造圈”

　　翻開(kāi)林楚濤的履歷：個(gè)人擁有國(guó)家專(zhuān)利7項(xiàng)，獲得省級(jí)以上科技競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)九項(xiàng)，獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)，完成省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，完成校級(jí)學(xué)術(shù)基金和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放創(chuàng)新基金項(xiàng)目九項(xiàng)……

　　從履歷中可以看出，這是一個(gè)從小熱愛(ài)科技創(chuàng)作的孩子。小時(shí)候?yàn)榱伺宄娢门牡倪\(yùn)作原理，他曾拆掉家里不少電蚊拍，結(jié)果家里多次被弄至短路，被電到的經(jīng)歷更是家常便飯。

　　小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，一直喜歡科技發(fā)明的林楚濤在年少時(shí)并沒(méi)有獲得很好的發(fā)明條件。有一次為了買(mǎi)一個(gè)小馬達(dá)制作電動(dòng)玩具而幫同學(xué)寫(xiě)了半個(gè)月作業(yè)才賺夠錢(qián)的經(jīng)歷，讓他深深體會(huì)到創(chuàng)作發(fā)明平臺(tái)的重要性。

　　作為一名科技型人才，剛上大四，他就收到了全國(guó)14家公司的邀請(qǐng)，但都被他一一拒絕了。他一心只想完成自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

　　在開(kāi)發(fā)青少年科技課程和建立科技課堂的同時(shí)，他的“科技谷創(chuàng)客教育俱樂(lè)部”也作為一個(gè)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掛靠在禪城區(qū)關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)協(xié)會(huì)，為中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)展科技課程，并聚集了一大批科技創(chuàng)作的愛(ài)好者。

　　在打造科技課堂這一科技平臺(tái)和科技谷創(chuàng)客教育俱樂(lè)部的背后，是大學(xué)生創(chuàng)客林楚濤開(kāi)發(fā)教育類(lèi)新市場(chǎng)，以及營(yíng)造科技愛(ài)好者圈子的決心。

　　“這個(gè)圈子是個(gè)生態(tài)圈，不僅是搞搞活動(dòng)而已，這是給科技愛(ài)好者提供的聚會(huì)、交流、創(chuàng)作的平臺(tái)，這將是持久的?！绷殖f(shuō)。